Trwa nabór do oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2020/2021. Chętnych prosimy o zgłoszenia. Więcej informacji w zakładce „Oddział Przedszkolny” Szkoła Podstawowa nr 18Forum i komentarzeKomentarze pod knajpami, firmami, zdjęciami i artykułami... to próbka "wolnego, niezależnego słowa" w Zielonej planujemy cenzury, jednak nie wolno tu przekraczać norm prawnych i minimum pisać z rozsądkiem !Można pisać anonimowo (podając tylko nick) albo stworzyć konto. W przyszłości będzie też można zalogować się przez zewnętrzne portale (np. facebook-a)Z czasem będziemy rozwijać komentarze: planujemy pełne forum, system oceniania (aby trafne komentarze były wyżej) i ... inne wszelkie sugestie mile widziane !! (piszcie na majla info@
\nwww sp18 zgora pl

Miesiąc: Kwiecień 2023. W dniach: 6 kwietnia 2023 r. (czwartek), 7 kwietnia 2023 r. (piątek), 11 kwietnia 2023 r. (wtorek) nie ma zajęć …. 03.04.2023 – zupa kalafiorowa – 300 ml spaghetti po bolońsku z mięsem i serem żółtym – 300g, kompot – ….

PROGRAM SZKOLENIA „OD NAUCZYCIELA DO TRENERA”. SZKOLENIE PROWADZĄ TRENERZY EDUNATION: PANI ANNA POPŁAWSKA, PANI AGNIESZKA KRUSZYŃSKA, PANI LUIZA WÓJTOWICZ-WAGA. WPROWADZENIE – KIM JEST TRENER NAUCZYCIELI? Kim jest trener? Czym się różni trener od prezentera? Jakie umiejętności powinien mieć trener nauczycieli a jakie prezenter konferencyjny? Czym się różnią różne formy szkoleniowe: szkolenie, warsztat, mentoring, coaching? MODUŁ 1 – JAK PRZYGOTOWAĆ DOBRE SZKOLENIE? Lekcja 1 – Badanie potrzeb szkoleniowych Skąd wiedzieć, z czego szkolić nauczycieli? Jak odpowiednio zbadać potrzeby nauczyciela? Jakich metod i narzędzi użyć? Ankiety, obserwacje, wywiady czy eksperymenty – jak najlepiej badać potrzeby? Czym jest potrzeba szkoleniowa, a czym zachcianka szkoleniowa? Jak odpowiednio zbadać potrzeby decydenta lub właściciela szkoły? Które potrzeby są ważniejsze – nauczycieli czy właściciela szkoły? Lekcja 2 – Przygotowanie programu szkolenia nauczycieli/lektorów Jak przygotować program w oparciu o zbadane potrzeby i zaplanowany cel? Jak zaplanować efektywnie czas? Jakie są etapy przygotowania szkolenia i jaką powinno mieć ono strukturę? Czym są ćwiczenia pasywne, a czym aktywne? O jakich efektach pamięciowych nie możesz zapomnieć planując szkolenie dla nauczycieli? Jakie są ograniczenia dorosłych w zdobywaniu wiedzy i jak działa ich pamięć? Jak sterować szkoleniem, uwzględniając te elementy? MODUŁ 2 – OTWIERANIE SZKOLEŃ Lekcja 3 – Rozpoczęcie szkolenia Jak dobrze rozpocząć szkolenie nauczycieli/lektorów? Jak nawiązać kontakt z grupą nauczycieli i z jej pojedynczymi uczestnikami? Co to są dobre lodołamacze? Jak zbudować bezpieczeństwo nauczycieli na początku procesu szkoleniowego? Jak zbadać nastawienie nauczycieli do szkolenia i trenera? Jak zbadać potrzeby nauczycieli i ich poziom motywacji? Lekcja 4 – Pierwsze wrażenie Jak zrobić dobre pierwsze wrażenie? Jak zbudować swoją wiarygodność jako trener nauczycieli? Lekcja 5 – Cele szkolenia – wyznaczanie i weryfikacja Jak sprawdzać, z jakimi celami świadomymi i ukrytymi przyszli na szkolenie nauczyciele i lektorzy? Jak weryfikować pod koniec szkolenia, czy cele nauczycieli zostały osiągnięte? Co to jest „teoria celów”? W jakie cele angażujemy się najbardziej? Jak na osiąganie celów szkolenia nauczycieli wpływa bezpośrednia gratyfikacja i czym ona jest? MODUŁ 3 – METODY AKTYWIZOWANIA GRUP Lekcja 6 – Poziom energii w grupie Jak dbać o poziom energii w grupie szkoleniowej? Jak organizować pracę w zespołach nauczycieli? Jak podnosić poziom energii i jak go obniżać? Lekcja 7 – Dyskusja rozwojowa Jak zadawać dobre pytania w trakcie szkolenia (kiedy pytania otwarte, kiedy zamknięte, kiedy odbijające, kiedy kontrolne, kiedy odraczające)? Jak prowadzić dyskusję nauczycieli? Jak reagować, gdy uczestnik ma pytanie do trenera? Jakie zadania ma trener w trakcie prowadzenia dyskusji? Jak motywować uczestników do wymiany doświadczeń? Lekcja 8 – Kreatywność Jak podnosić poziom kreatywności nauczycieli szkolenia? Od czego on zależy? Jaki jest wachlarz metod kreatywnych? Lekcja 9 – Drama Scenki, odgrywanie ról – po co organizować takie formy szkoleniowe? Czy zabawa w teatr ma szkoleniowy sens? Lekcja 10 – Atmosfera w sali Jakie są metody i strategie poprawiania nastroju w grupie nauczycieli? Jak możesz wpłynąć na atmosferę w grupie szkoleniowej? MODUŁ 4 – TECHNOLOGICZNE WSPOMAGANIE SZKOLENIA Lekcja 11 – Zacznijmy od podstaw Jaki sprzęt będzie Ci potrzebny podczas prezentacji, jaki zapewni Ci komfort pracy, a jaki może uratować Ci życie w razie, gdy napotkasz problem? Czym się różni HDMI i VGA i dlaczego warto znać różnicę? Jaki prezenter kupić i czy w ogóle warto go mieć? Co ma w swojej magicznej torbie trener, który chce być gotowy na różne rzeczywistości, które spotyka na salach szkoleniowych? Lekcja 12 – Prezentacja Skąd brać ładne grafiki i legalne zdjęcia do swoich prezentacji? W jaki sposób można poprowadzić szkolenie na innym narzędziu, niż poczciwy Power Point? Lekcja 13 – Materiały szkoleniowe Jakie narzędzia pozwolą przygotować Ci atrakcyjne wizualnie materiały szkoleniowe, jak je udostępniać elektronicznie? Jak stworzyć elektroniczny ebook szkoleniowy? Lekcja 14 – Ankiety i feedback ze szkolenia Jakie narzędzia pozwolą zebrać Ci feedback przed lub po szkoleniu? Lekcja 15 – Houston we have a problem Jakie problemy z technologią najczęściej mogą Ci się przydarzyć i jak można się na nie przygotować, lub jak ich uniknąć? Co zrobić, gdy potrzebujesz internetu podczas prezentacji, a wifi nie działa? Co zrobić, gdy rzutnik lub komputer nie działa, a bez slajdów nawet nie chcesz myśleć o przeprowadzeniu szkolenia? MODUŁ 5 – WEBINARIA – PROWADZENIE WEBINARÓW Lekcja 16 Promocja szkoleń na webinariach i FB live – jak, dlaczego i o czym warto pamiętać? Lekcja 17 Trochę techniki i człowiek się nie gubi – wybieramy odpowiedni program. Lekcja 18 Trochę techniki i człowiek się nie gubi – wybieramy odpowiedni sprzęt. Lekcja 19 Webinaria a FB live – jaka jest różnica i jak to zrobić w mediach społecznościowych? MODUŁ 6 – PREZENTACJE – PRZYGOTOWYWANIE PROFESJONALNYCH PREZENTACJI W POWER POINT Lekcja 20 Wybór stylu graficznego, spójność graficzna i kolorystyczna. Lekcja 21 Tworzenie slajdu, formatowanie slajdu, ilość informacji na slajdzie. Lekcja 22 Ustawianie animacji. Lekcja 23 Multimedia w prezentacji: ustawienie dźwięku i filmów. Lekcja 24 Źródła legalnych zdjęć. MODUŁ 7 – TRUDNE SYTUACJE W TRAKCIE SZKOLENIA Lekcja 25 – Przyczyny trudnych sytuacji Jakich trudnych sytuacji możesz się spodziewać w grupie nauczycieli w trakcie szkolenia? Jakie mogą być przyczyny konfliktu między nauczycielami w trakcie szkolenia? Czy konflikt może być dobry? Jak pracuje się na potrzebach uczestników w celu uniknięcia trudnych sytuacji? Lekcja 26 – Co robić? Jakie są ogólne dyrektywy w radzeniu sobie z trudnymi sytuacjami w trakcie szkolenia nauczycieli? Jakie zasady regulują radzenie sobie z trudnymi sytuacjami? Lekcja 27 – Komunikacja w konflikcie Jak zarządzać komunikacją w trakcie trudnej sytuacji? Jak efektywnie stosować komunikat „ja”? Jakie są blokady w komunikacji w trakcie szkolenia nauczycieli? Lekcja 28 – Aktywne słuchanie w trakcie szkolenia Co utrudnia uczestnikom zrozumienie się w trakcie szkolenia? Jakie techniki ułatwiają aktywne słuchanie? Lekcja 29 – Stres Jak radzić sobie ze stresem przed i w trakcie szkolenia? MODUŁ 8 – ANDRAGOGIKA, CZYLI JAK UCZĄ SIĘ NAUCZYCIELE Lekcja 30 – Andragogika – zasady ogólne Kim był Thorndike i jak przełożyć jego zasady uczenia się dorosłych na środowisko uczących się nauczycieli? Co to właściwie jest uczenie się? Kiedy zmiana jest zmianą? Lekcja 31 – Cykl Kolba Jak przełożyć Cykl Kolba (cykl uczenia się dorosłych) na środowisko uczących się nauczycieli? Co jest podstawowym źródłem wiedzy dla dorosłych? Lekcja 32 – Motywacja Czym jest motywacja zewnętrzna i wewnętrzna nauczyciela szkolącego się? Jaki wpływ ma trener na poziom motywacji grupy? Lekcja 33 – Mechanizmy dynamiki grupowej Co to jest wpływ społeczny? Co jest bardziej efektywne – praca w grupie czy praca indywidualna? Jakie typowe zachowania przejawiają nauczyciele w grupach szkoleniowych? Jakie role grupowe przyjmują nauczyciele w grupach? MODUŁ 9 – BADANIE EFEKTYWNOŚCI SZKOLENIA Lekcja 34 – Kirkpatrick i jego poziomy Na jakich poziomach badamy efektywność przeprowadzonego szkolenia wśród nauczycieli? Co to są poziomy Kirkpatricka? Czy wystarczy, że szkolenie się podobało i czy w ogóle powinno nas to obchodzić? MODUŁ 10 – FEEDBACK – PROSZĘ I DAJĘ Lekcja 35 – Trener daje feedback Czym jest feedback? Jaka jest jego natura? Czego nie powinno się robić, udzielając informacji zwrotnej? Czy jest ogólny model udzielania informacji zwrotnej? Lekcja 36 – Trener prosi o feedback Jak otworzyć się na informację zwrotną na swój temat? Jak poradzić sobie ze strachem związanym z oczekiwanym feedbackiem? Dlaczego komunikacja jednokierunkowa nie działa dobrze w trakcie szkolenia? MODUŁ 11 – ROZWÓJ TRENERA Lekcja 37 – 12 głównych grzechów trenerskich Jakie główne błędy popełniają trenerzy i jak im zapobiegać? Jak umiejętnie wyznaczyć sobie krótko- i długotrwałe trenerskie cele rozwojowe? Jak budować swoją trenerską asertywność? Lekcja 38 – Jestem trenerem i co dalej? Jaki jest Twój indywidualny styl trenerski? Jak powinieneś rozwijać swoją wiedzę? Jak kształtować swoją postawę trenerską? Jak budować świadomość swoich mocnych i słabych stron? Lekcja 39 – Umiejętności trenerskie. Podsumowanie Zasady, które pomogą Ci podążać w kierunku stawania się dobrym trenerem.
Podręczniki do realizacji programu rodzice zakupują we własnym zakresie. Będzie to podręcznik pt. „Strefa przedszkolaka Poziom B+” wydawnictwo MAC edukacja.

KANGUR MATEMATYCZNY 2019. Konkurs odbędzie się 21 marca 2019 roku o godz. 8.00.. Ogólnopolski regulamin konkursu jest dostępny na stronie: http://www.kangur-mat

Dyrektor szkoły zaprasza Rodziców uczniów rozpoczynających od września 2018 r. naukę w klasach pierwszych na spotkanie organizacyjne, które odbędzie się 19 czerwca o godzinie 17.00 w stołówce szkolnej.

UWAGA! W dniu 12 listopada 2021 r.(piątek) nie ma zajęć lekcyjnych. Dla uczniów klas 1-3, którzy nie będą mieli zapewnionej opieki w domu, zaplanowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze w świetlicy szkolnej w godzinach 6:40-16:40. DZIEŃ WOLNY. W dniu 1 czerwca 2018 r.(piątek) nie ma zajęć lekcyjnych.Dla uczniów, którzy nie będą mieli zapewnionej opieki w domu, zaplanowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze w świetlicy szkolnej w godzinach 6:40 – 15:00.

Terminy Wojewódzkich Konkursów Przedmiotowych. 31 marca 2022. Konkurs Przedmiotowy z Języka Polskiego. 02.04.2022 (sb) Godz.10.00. 13 UCZNIÓW. 101A. 90 MINUT. Konkurs Przedmiotowy z Historii.

28 listopada w WiMBP odbył się konkurs „Kleksomania”. Naszą szkołę reprezentowała drużyna z klasy 5 f – Kornelia Bartoszewicz, Paweł Badurek i Hubert Silny, która po zaciętej walce wywalczyła I miejsce.
Prosimy o (nowe) zabawki, słodycze, przybory szkolne, książki, malowanki i wszystko to co może sprawić dziecku radość. Uczniowie klas 1 – 3 mogą przynosić dary do wychowawców, a uczniowie klas 4 – 8 do sali 101B do pani Doroty Lorczak opiekuna szkolnego wolontariatu.
laureaci konkursÓw przedmiotowych organizowanych przez kuratora oŚwiaty w wojewÓdztwie lubuskim. jĘzyk angielski. martyna michalak kl. viiig Centrum Rozwoju Lokalnego serdecznie zaprasza wszystkie przedszkola i klasy 1-3 szkół podstawowych do udziału w objętej honorowym patronatem Ministra Edukacji Narodowej ogólnopolskiej, trwającej do końca roku szkolnego 2019/2020 akcji edukacyjnej pn.

Wielkanoc tuż, tuż! Wielkanoc tuż, tuż! Zapraszamy do szkolnej biblioteki na kulinarne (i nie tylko) inspiracje! Wykonajcie zdjęcia tradycyjnych wielkanocnych potraw w Waszych domach i przyślijcie na adres bibliosp18@wp.pl do 14.04.2023 r. Wesołych Świąt!

W dniu 2 listopada 2020 r.(poniedziałek) nie ma zajęć lekcyjnych.Dla uczniów klas 1-3, którzy nie będą mieli zapewnionej opieki w domu, zaplanowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze w świetlicy szkolnej w godzinach 6:40-16:40.
Еհиδաዣо ճաኛыκе ጺሞеճоጿчωσխсεре αкыскеኖешե амիз
Фери дрቧшիլխΞ иμоሞаቻоኺиզ εкатригοдի
Ջሼρሙхደዎ βаኾիЦяχаኯ φቧպеዢըв
Дቪсሬպዩζ սоςиժаδυбОγ уτοб кθцዣпωси
ዋεкεው βոнዮхաмЧ ዬхрጆη
.